老師如何走出在線課堂困境？
01 “十八線主播”的新挑戰(zhàn)
在線課讓老師們紛紛成為了所謂的”網(wǎng)紅“或者”主播“，有的老師調(diào)侃自己一句”十八線主播“，既看不到學(xué)生的聽課狀態(tài)，也沒有其他的互動(dòng)。
或許老師們還第一次感受到”鴉雀無(wú)聲“的在線課堂。
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02 無(wú)人理我于課堂，身心俱疲壓力大
很多有經(jīng)驗(yàn)的線下課老師在面臨線上課的時(shí)候感受到了前所未有的壓力，不僅僅是無(wú)法互動(dòng)的尷尬，更有甚者，有的老師甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)于自己教學(xué)效果的懷疑。
所有這些情緒，都是線上教學(xué)老師可能會(huì)經(jīng)歷的。
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那么，老師如何避免面臨在線上課中唱獨(dú)角戲的局面呢？
03 待從頭，收拾舊山河，做人氣主播！
緊張是在所難免的，這些都是從線下轉(zhuǎn)為線上的必經(jīng)之路！
線上教學(xué)如何增加和學(xué)生的互動(dòng)？
如何使用已有的教學(xué)材料學(xué)生們的注意力？
英語(yǔ)課堂中的教學(xué)語(yǔ)言？如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言？
……
面對(duì)這么多的壓力和難點(diǎn)，老師們又該如何走出在線課堂的困境，實(shí)現(xiàn)人氣主播的目標(biāo)呢？
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或許，重新復(fù)盤和認(rèn)識(shí)線上教學(xué)是最好的解決辦法。
一起來(lái)看看我們收集的線上課程小技巧吧！
01 創(chuàng)新設(shè)計(jì)提高課堂活躍度
英語(yǔ)課堂，老師唱獨(dú)角戲效果總是不好的。這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮老師們的聰明才智多多設(shè)計(jì)一些小的游戲，比如通過(guò)對(duì)作業(yè)完成情況、課上發(fā)言情況等進(jìn)行PK賽調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒和榮譽(yù)感，提高學(xué)生的參與度，這樣，課堂就會(huì)越來(lái)越活躍。
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02 線上同樣重視因材施教
限于在線課堂的條件，很多時(shí)候老師們無(wú)法了解學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況。
這個(gè)時(shí)候就需要老師們盡量多的去了解學(xué)生們存在的問(wèn)題，不論是設(shè)備網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，還是上課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，都是老師應(yīng)該掌握的范圍，及時(shí)的與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通解決。
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03 發(fā)揮不同直播教學(xué)app的功能
結(jié)合教學(xué)使用的app，多多發(fā)掘其中的功能，并與自己的課堂結(jié)合起來(lái)。
無(wú)論是溝通、屏幕共享、上傳作業(yè)文檔或者多人連麥、打卡統(tǒng)計(jì)等等，這些功能都是需要老師們多樣結(jié)合使用的。
工欲善其事，必先利其器。
老師們，把各種工具都最大程度的利用起來(lái)吧！
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作為EFL英語(yǔ)教師，我們大概都知道自己課堂的設(shè)計(jì)。
但是教學(xué)的技巧是共通的，通過(guò)了解一些資深外教的在線課堂，也能夠?qū)W到不少線上課的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?
今天小編就給老師們分享一系列具有資深教培經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的老師們的線上demo課。
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Teachers
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3大著名英語(yǔ)教師：
Iva，Christian和Martina
教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的明星教師
強(qiáng)大的知識(shí)背景和學(xué)歷
從事教育行業(yè)5-8年，擁有豐富的在線教育經(jīng)驗(yàn)
Demo Classes
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3大系列英語(yǔ)demo課程
3種不同的課程風(fēng)格
分為A B C三個(gè)級(jí)別（每個(gè)級(jí)別20-25分鐘）
感受老師獨(dú)特的教學(xué)方法和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言
老師對(duì)于課堂時(shí)間的分布和設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)如何各種教學(xué)法帶入課堂例如TPR教學(xué)法等等……
感受優(yōu)質(zhì)線上課堂，體驗(yàn)美式教育，提升課堂質(zhì)量！
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Resources
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精彩的課堂離不開課前精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，
每節(jié)課都有配套的教案、作業(yè)和相關(guān)PPT資料
想要了解國(guó)外英語(yǔ)教師是如何設(shè)計(jì)自己的在線課堂的嗎？
這份教案資料你一定不能錯(cuò)過(guò)！
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